La situation
Vous et un ami préparez un pique-nique et vous parlez de ce que chacun va apporter.
Présent pour un pique-nique
Vous allez apprendre: À la fin de cette activité, vous serez capable de dire ce que vous apportez à un pique-nique et de demander si quelqu'un a un objet.
Présent pour un pique-nique
Vous allez apprendre: À la fin de cette activité, vous serez capable de dire ce que vous apportez à un pique-nique et de demander si quelqu'un a un objet.
Vous et un ami préparez un pique-nique et vous parlez de ce que chacun va apporter.
Ces formes au présent servent à dire ce que l'on a, ce que l'on choisit et ce que l'on apporte.
J'ai un panier.
Je prends une bouteille.
J'apporte un sandwich.
Tu as une serviette ?
Oui, j'ai une serviette.
Incorrect: Tu a une serviette ?
Correct: Tu as une serviette ?
Retenez qu'on écrit "tu as" et non "tu a" : avec tu, la forme de avoir se termine par s.
Ces références indiquent le thème et la compétence travaillés dans cette activité.
Nous privilégions les activités non consultées du même niveau, puis proposons des niveaux proches si nécessaire.
Récit d’une mésaventure
Passez à un objectif qui s’appuie sur vos acquis.
Apprenez à donner une date précise et à parler d’un mois.
Utilisez la même fonction communicative dans un autre contexte.
Exprimer des quantités et des mesures avec des nombres et des unités.
Utilisez la même fonction communicative dans un autre contexte.
Deux amis font des courses au marché pour préparer un repas avec vingt euros.
Utilisez la même fonction communicative dans un autre contexte.
Comprendre et formuler des échanges simples pour localiser un aliment dans la cuisine.
Utilisez la même fonction communicative dans un autre contexte.
Présente les critères et les plaisirs d’un jeu coopératif entre amis.
Utilisez la même fonction communicative dans un autre contexte.